Universiteti Aalborg në Danimarkë është një nga partnerët në projketin DRIVE, që Universiteti "Fehmi Agani" në Gjakovë realizon punë të përbashkëta.

Me financim nga Fondi i Pavarur i Kërkimeve të Danimarkës, me  temën “Mësimi i bazuar në probleme gjatë Pandemisë COVID-19: A mundet që grupet e projektit të ruajnë ditën?”, Universiteti Aalborg në Danimarkë në këtë numër të revistës së saj shtjellon temën se sëmundja koronavirus (COVID-19) ka pasur pasoja të mëdha negative në shëndet dhe ekonomi, por gjithashtu i ka hapur rrugën inovacionit dhe krijimtarisë. Ndër të tjera, siç theksohet në këtë revistë, ajo ka bërë që institucionet e arsimit të lartë në të gjithë botën të rimendojnë se si të zhvillohet mësimi.

Në hyrjen e punimit shqyrtohet ofrimi i mësimeve të nxjerra nga një rast studimi se si një universitet danez, i përqendruar te mësimi i bazuar në problem (PBL), duke vendosur që semestri do ta bënte të vazhdojë në një format dixhital, i cili në mënyrë efektive e bëri universitetin plotësisht dixhital me pak paralajmërim ose përgatitje. Posaçërisht, se si PBL dixhitale në grupet e projekteve doli të ketë ndikim pozitiv mbi motivimin e studentëve gjatë bllokimit.

Sfidat e mësimdhënies online

Pas shqyrtimit të mëtejshëm të të dhënave empirike, është gjetur se të dy studentët dhe mësuesit gjetën në internet aspektet teknike të mësimdhënies. Nga këndvështrimi i të nxënit ka funksionuar më mirë se sa i kishin pritshmëritë. Studentët gjithashtu vunë re se mësimi në internet kishte disa sfida të kufizuara ndërveprimi shoqëror. Konkretisht, ata vunë në dukje se:

1. Ata e kishin të vështirë të përqendroheshin kur ishin vetëm në shtëpi përpara një ekrani të vogël gjatë gjithë ditës dhe
2. Ata humbën ndryshimin dhe ndërveprimin e aktiviteteve të të mësuarit në kampus.

Universiteti Aalborg në Danimarkë ka një traditë të gjatë duke përdorur PBL si parimin qendror arsimor prapa të gjitha aktiviteteve për të mësuar studentët. PBL si metodë mbështetet në idenë që studentët mësojnë më mirë ndërsa janë të angazhuar në zgjidhjen e problemeve autentike.

Studiuesit gjithashtu i referohen një mësimi të tillë si PBL e projektoruar ose bashkëpunuese në të cilën studentët punojnë në grupe projektesh për të përcaktuar, analizuar dhe zgjidhur një problem profesional në vendin e punës.

Projekti i grupit përbën 50 përqind të notës së studentëve për semestrin, kështu, harxhon afërsisht 50 përqind të kohës së studentëve. Projekti i grupit përqendrohet në sigurimin e një strukture sociale që u jep studentëve mundësinë: 1) të punojnë ngushtë me kolegët e tyre në grupi i projektit, 2) aplikojnë njohuritë e marra nga leksionet për probleme praktike, dhe 3) bashkëpunojnë me organizata private ose publike për të kuptuar kompleksitetin e problemit dhe zgjidhjen e mundshme në një mjedis të botës reale.

Mësimdhëna online

Pandemia COVID-19 shkaktoi një eksperiment të papritur në mësimin në internet dhe PBL dixhitale në Universitetin Aalborg. Fakulteti i Shkencave Shoqërore u anulua ose u shty pasi pothuajse të gjithë mësuesit dhe studentët filluan përdorimin e zgjidhjeve dixhitale. Paketa MS doli të jetë platforma më e përdorur.

Autorë të kësaj reviste janë:

Christian Ravn Haslam, profesor i asociuar i mësimdhënies në Departamentin e Politikës dhe

Shoqërisë, Universiteti Aalborg, Danimarkë.

Sabine Madsen, profesor i asociuar në Departamentin e Politikës dhe Shoqërisë, Universiteti

Aalborg, Danimarkë.

Jeppe Agger Nielsen, profesor në Departamentin e Politikës dhe Shoqërisë, Universiteti Aalborg, Danimarkë.